为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，夯实现代职业教育高质量发展基础，认真落实《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》提出的“构建‘三全育人’新格局”工作要求，我校相关职能部门、各二级学院在育人实践中，形成了大量有突破、有创新、有推广价值的实践案例，充分展现了学校“三全育人”工作成效，持续助力学校 “双高计划“建设。即日起，我们将在公众号陆续推出我校“三全育人”典型案例展示。
公管学院：“三全育人”体系下应用文科心理委员专业化培养模式的构建
一、案例摘要
心理委员在高校心理健康教育和心理危机预警及干预工作中发挥着十分重要的作用。如何教育培养好心理委员，将“立德树人”根本任务在心理健康教育工作中落地生根一直是我们思考的问题。本案例为实现上述目标，以应用文科学院养老专业为例，阐述通过“三全育人”的途径，提升心理委员的专业化水平。
二、建设情况
（一）具体举措
1.“全员协同”护成长。
学院辅导员、班主任指导心理委员识别心理困扰的学生，对问题进行前期预判以，并进行有效的干预。同时，在“应用文科心理委员”培养模式下，还创建了“以老带新”的高年级心理委员负责指导低年级的培养模式。每年通过心理委员在班级发现、识别、预判心理问题的学生在20-25人左右，两年总计50余人。
2.“全程覆盖”无盲区。
第一年，主要进行岗位职责、基础技能，如何开展适应性班级心理工作以及人际交往等基础性心理培训。第二年，进行心理咨询理论知识、实践技巧，如何开展专业认同、学习调试班级心理工作等方面。第三年，侧重进行团体沙龙技巧，心理危机预防、开展就业心理和面试心理调适工作。
3.“全方位渗透”促发展。
一方面，以心理健康教育课程、心理委员专题培训为基础，夯实心理健康理论知识。另一方面，以打造典型个人和典型活动为引领，实现对心理委员“全方位”、“立体化”的整体培养。
（1）以“思政+心理”活动比赛为抓手，打造养老服务专业优秀心理委员，实现典型个人引领。以组织学生参与思政与心理相融合的活动比赛为途径的个性化打造培养模式。
2020级社工联培专业心理委员张心迪则是通过参与思政与心理相融合的比赛活动进行个性化打造培养。分别在一年级参加通识类比赛，在二年级参加专业类比赛。该生先后取得了10多项校级奖项荣誉和天津市高校第五届心理委员技能大赛二等奖。
（2）以“思政+心理+专业”活动为平台，打造校内外特色素质教育活动，实现典型活动引领。
在校内，学院组织开展了班级朋辈心理互助小组。小组成员以同伴的身份，通过沟通交流的方式，关心身边同学，共同成长。开展活动总计200余次。
在校外，学生实践服务团队针对居民社区、养老机构老龄群体开展了养健康养老知识与技能、文娱活动、心理慰藉、老年法律维权等4个方面开展活动。
期间多次被《学习强国》、《津南新闻》等多家媒体报道。截止到现在团队共开展了21次的实践活动，活动覆盖了400多位老人，有120余名志愿者参与其中。
（二）特色亮点
1.“以老带新”的共同成长模式。
学院创建了“以老带新”高年级心理委员负责指导低年级的培养模式，优化了思政教育的模式，在一定程度上提升了教育的效果，最终实现自我管理、教育的目标。
2.“以赛促学”的典型引领模式。
以个性化思政活动比赛为抓手，打造养老服务专业优秀心理委员，实现典型引领。学生分年级和阶段通过参加不同类型的活动比赛，促进心理委员专业技能的提升和综合素质的提高。
3.以“思政+心理+专业”的素质教育提升平台。
学生实践团队开展多种涉及“社会主义核心价值观”、“心理健康”、“专业慰老”等方面的助老服务。加深了养老专业和心理助人方面的技能。
（三）育人实效
1.学生培养：
通过两年的培养，2020级社工联培专业心理委员张心迪作为心理委员的她积极参加各项技能大赛，在天津市第五届心理委员比赛中获得了二等奖。同时，积极投入到社区与养老院服务当中，活动多次被媒体报道。
2.所获荣誉及社会影响：
（1）2016年荣获“温暖你我·阳光同行”天津市高校大学生心理剧大赛三等奖。
（2）2016年荣获天津市学校文艺展演校园短剧（大学组）三等奖。
（3）2017年荣获天津市高校大学生心理剧大赛二等奖。
（4）2020级社会工作（联合培养老年福祉与管理）专业心理委员张心迪获得天津市第五届心理委员比赛中获得了二等奖。
（5）2018级养老专业杨瑞同学获得天津市“用心守护，因爱而美”首届“护心志愿者”荣誉称号。
（6）2021年与天津市南开区建华星儿培训中心开展关爱自闭症人群志愿服务活动被《天津工人报》报道。
（7）2021年与汀上家园开展的党史“舞台剧”表演活动被天津电视台进行了相关采访。
（8）2021年与津南区首创光合城开展的“结对慰老”活动被被《学习强国》、《津南新闻》、《津南融媒体》、《网信津南》媒体进行报道。
三、经验启示
心理委员专业化培养模式的创建，既实现了通过“三全育人”体系下对应用文科学院心理委员在心理健康专业化的教育培养，又使学生在其中接受了思想政治教育。本项目经验将继续应用于其他专业心理委员的专业化培养过程。
四、下一步方向
进一步厘清在打造典型引领优秀心理委员模式中，大学各阶段需要参与提升技能和素养的典型活动。同时，继续深化挖掘思政教育与心理健康教育相融合的创新途径。
