当前位置: 首页 >> 建设项目 >> 加强党的建设 >> 正文

加强党的建设

我校“三全育人”典型案例展示(十二)

2022年06月12日 09:41  点击:[]

为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,夯实现代职业教育高质量发展基础,认真落实《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》提出的构建三全育人新格局工作要求,我校相关职能部门、各二级学院在育人实践中,形成了大量有突破、有创新、有推广价值的实践案例,充分展现了学校三全育人工作成效,持续助力学校 双高计划建设。即日起,我们将在公众号陆续推出我校三全育人典型案例展示。


视光学院组织育人案例:

依托专业优势充分发挥教师团队作用

倾力育能铸魂培育高端技术技能人才

——黄大年式教师团队三全育人案例

一、案例摘要

黄大年式教师团队在校党委和学院党委的领导下,始终坚持以黄大年教书育人、敢为人先的敬业精神为楷模,全身心投入高校立德树人的使命与担当,以双高建设为支点,将三全育人的理念折射到育能铸魂的培养方式中,为涵育知识精、能力好、技艺强、有爱心、有情操的眼视光领域行业翘楚不懈努力。

二、建设情况

(一)具体措施

1.深化德技双修育人理念,融通高水平专业群建设。

    黄大年式教师团队依托专业优势坚持并探索育训结合、德技并修的育人机制,专业设置了通识课、专业基础课、专业核心课、拓展方向课4个阶段。通识课阶段培育学生思想道德、价值观念;专业基础课助力学生行业通用能力的提升;专业核心课培养学生行业核心能力;拓展方向课提升学生职业情怀和职业能力。

2.探索知行合一的育人方法,融入创新深层次产教融合。

为凸显职教类型育人的突出效能,聚焦学生知行合一能力,团队开展互补型、共享型、融入型等多种类型的校企合作。其中,互补型遴选能工巧匠参与实践指导,提升学生岗位实践能力;共享型遴选龙头企业精准对接,确保专业育人方向的标准性和前沿性;融入型以共建混合所有制二级学院、产业学院等深层次合作为主,把教室设在企业里,实现了校企协同育人模式的创新,多维度、深层次挖掘全方位育人的有效途径。

3.提升可持续发展能力,强化行业集团的共享共赢路径。

黄大年式教师团队将课堂育人与实践育人深度结合,结合国家职业资格标准以及典型案例,把职业道德和职业素质融入培训和考核中,让学生潜移默化地提升职业精神,有的放矢地增长行业通用技能。同时为增强学生对行业认知,团队成员还带领学生认真总结企业需求,制定培训和技术提升帮扶方案,以社会实践促进学生职业规划,以全程育人辐射可持续发展的最后一公里

4.涵育学生职业精神,固化工匠文化的育人思想。

黄大年式教师团队带领学生宣讲团、筛查团近两年共赴50多所中小学以及多个乡村、社区、企业进行眼健康检查、科普宣讲,建立大中小学生眼健康档案18万余人次,同时,团队组织学生积极投身支援甘南藏族自治州碌曲县等西部地区,为当地居民开展屈光检查并爱心捐赠眼镜。通过扎实开展社会服务,将工匠精神贯穿人才培养的全过程,练就了学生敬畏职业,精益求精的工匠精神。

(二)特色亮点

1.统筹协同通识教育专业教育的重构。

团队坚持立足大思政格局,以培养高素质技术技能人才为着力点,探索通识教育专业教育的统筹与协同,融通双高建设专业群创新,不断强化学生德技双修的模式和机制。

2.融入全方位的产教融合育人要素。

团队积极对接产业发展,依托其党支部建设,与企业通过教师党支部+联建单位党支部的机制进行共建,不断创新产教融合、校企合作的办学模式,构建起组织互联、资源互通、平台共享的党建联建育人格局。

3.形成全过程、多主体的育人合力。

团队依托行业集团,本着全程关注学生职业生涯发展的育人思路,借助中国眼镜协会和京津冀眼视光技术职业教育集团,通过行业大赛和企业认证考核促进高素质高技能人才培养,强化行业通用能力,思维能力和可持续发展能力。

4.固化凸显职教类型的育人思想。

团队将注重培养学生的工匠精神作为思想政治教育的重要一环,积极响应健康中国战略,以带领学生社团下基层的教育+服务的双重模式,打造光明行社会实践品牌,促进学生在服务社会的同时,培育职业精神。

(三)育人成效

经过多年努力,团队育人成效显著,成员王立书主讲的《验光技术》课程入选天津市市级课程思政示范课,课程团队被认定为2021年天津市高校课程思政教学名师和教学团队,团队的2门课程,被评为课程思政示范课。近年来,团队指导学生在全国各类专业竞赛中获一等奖10项,二等奖6项,三等奖8项。指导学生参加互联网+”创新创业大赛获得天津市二等奖10项,三等奖8项,挑战杯创青春中屡获佳绩。

三、下一步方向

继续创新多种类型的校企合作模式,不断激发企业参与办学的积极性。进一步搭建校内外实践教学平台,系统设计知识累积提升体系、职业素养养成体系和技能精进培养体系。更好地吸纳企业技术标准、优质资源融入育人全程,学生在企业文化熏陶、理论知识积累、技术技能锤炼中,德技并修,完成向全面发展的职业人自然转变。




上一条:我校“三全育人”典型案例展示(十三) 下一条:我校“三全育人”典型案例展示(十一)

关闭